By amy Le premier rapport international du Programme d’ analyse des systèmes éducatifs (PASEC) de 10 pays d’Afrique subsaharienne francophone a montré des résultats préoccupants, voire alarmants avec une grande majorité d’élèves du primaire en début ou en fin de cycle qui n’ont pas acquis les compétences pour envisager une réussite de leur scolarité. Cette situation très préoccupante est pour certains pays, alarmante, a indiqué le coordonnateur du PASEC, Jacques Malpel, lors de la présentation du rapport à Dakar.Par ailleurs, l’étude fait état de grandes inégalités entre élèves et écoles. Les élèves des milieux plus favorisés et dont les parents sont alphabétisés sont plus performants, alors que les élèves ayant fréquenté la maternelle réussissent mieux. Les élèves des zones rurales et des écoles publiques sont eux désavantagés, selon le rapport. Face à ces constats, le PASEC invite les pays et la communauté éducative à engager la réflexion et à envisager pour l’avenir la promotion de la préscolarisation des enfants, à l’articulation entre langue maternelle et langue d’enseignement et à renforcer l’accompagnement des élèves en début de scolarité. Il s’agit également pour les pistes à explorer de renforcer les équipements scolaires et les ressources éducatives, mais également de mettre en place des mécanismes de sensibilisation ou d’accompagnement des familles.